Après avoir longuement réfléchis aux souffrances quotidiennes des toxicomanes, vu la hausse des prix des drogues, et vu le chômage dans lequel se noient ces gens. Le Comité International des Droits des Opiomanes, Morphinomanes et Toxicomanes (C.I.D.O.M.T)  

a décidé de trouver une solution afin de permettre aux inscrits dans cette comité de se procurer de leur source vitale sans problèmes.

   Parallèlement la Division de la Toxicomanie , sous l’égide de la Direction Générale de la Sûreté Nationale , a publié un recensement selon lequel la quantité de la drogue du Chira saisie par les autorités locales pendant l’année 2006 a atteint les 28 tonnes, qui pour s’en débarrasser, ont tout brûler en plein air. 

  L’image de l’incendie a inspiré aux dirigeant du comité précité, une solution très convenable :     Si ces toxicomanes, participent à un rallye vers Nador, et attendent ces incendies, qui sont très nombreuses, il n y aurait plus de problème pour eux, puisque la matière première est là ; même brûlée, et ils n’ont qu’a sniffer, et Besaha w Raha.

 Pour plus de nostalgie, accéptez ce petit cadeau de ma part.

Amusez-vous.

  Depuis une vingtaine d’année notre système éducatif a intégré une nouvelle stratégie d’enseignement qu’il a inspiré de l’Europe, c’est celle de la C.C .M : la classe a cours multiples, et qui consiste à combiner entre plusieurs niveaux scolaires dans la même classe.

  Cette stratégie, décrite par les pédagogues comme étant tout à fait sanitaire, est très adoptée surtout dans le monde rural pour plusieurs raisons y compris la diminution de l’effectif des élèves.

  En fait la C.C .M a donné naissance à un nouveau vocabulaire « numérique » dans le domaine de l’enseignement, pour abréger la multitude des niveaux enseignés, pour trouver des abréviations comme : 12 ; 34 ; 56 ; 3456.

  Ces possibilités même si elles semblent difficiles à gérer, mais dans la réalité c’est faisable puisqu’il y a deux enseignants qui partagent les tâches ; l’un enseigne le français, et l’autre l’arabe.

  Mais ce remède est parfois mal usé, pour aggraver la situation au lieu de la remédier, puisqu’on trouve dans quelques établissements le phénomène 3456 enseigné par un seul prof. Et c’est à vous d’imaginer la salade qui se produit dans la classe. Que faire face à quatre rangs, représentants quatre niveaux (sans que le pauvre instituteur ait une machine à malaxer ses élèves) auxquels il doit enseigner une même ou plusieurs disciplines avec chacune des compétences différentes et dans un même laps de temps. C’est comme prescrire de l’acide sulfurique pour remédier un ulcère d’estomac.

  Cette stratégie est la seul solution pour assurer le continuation de l’enseignement dans le monde rural, mais il ne faut pas trop abuser d’elle, sinon l’enseignement finira par fonder une nouvelle stratégie : la C.E .M (classe à enseignants multiples), car avec une situation décrite auparavant l’enseignement ne serai qu’une comédie qui trouvera une fin tragique.